Tema 4

Innovación Educativa

Comenzaremos definiendo innovación, como un deseo y acción que promueve a un profesor/a o conjunto de ellos con el objetivo de intentar  mejorar su práctica educativa profesional y conseguir enriquecer la educación de sus alumnos/as a través de procesos estratégicos o ideas, siempre de forma planificada y sistemática.
Innovación en nuestra opinión es el futuro del sistema educativo, requiere una gran formación del profesorado para conseguir que sus alumnos tengan la mejor formación posible en un futuro. Gracias a la innovación la escuela mejora y avanza. En cuanto a nuestro proyecto innovamos en cuanto a introducir a los niños en el ámbito médico , es un acercamiento que no resulta común en las escuelas y que en nuestra opinión es necesario ya que los niños deben de ver a los médicos como una persona que su intención es ayudarles y lo único que quieren es lo mejor para ellos. No deben ser vistos como una amenaza, que es lo que en muchos casos pueden tener los niños de los médicos.
Es importante diferencia entre reforma e innovación y destacar que para la realización de una innovación siempre va a ser necesario un cambio.Por ello hemos creado este esquema donde podemos entenderlo mejor.

Las propiedades educativas las vamos a desarrollar junto a dos ejemplos de dos autores que trabajamos en clase.

1º MARTINEZ BONAFÉ:

Ejemplo:  trabajo cooperativo a la hora de ponerse y aprender a poner y abrocharse el abrigo.

o   Es un proceso (no se puede reducir a una acción puntual):

▪         Problematizador de un praxis. El docente problematiza su propia práctica para tomar decisiones. Vinculado con investigación Acción.En este caso el problema que genera que los niños se pongan la  cazadora a la hora de salir a la calle.

▪         Situado: se innova en un contexto concreto y particular. Para ello se realizará un trabajo cooperativo por parejas  en el aula de 1º de Educación Infantil.

▪         Significados diversos: plurales e incluso contradictorios.Los alumnos de 3º de educación infantil que están aprendiendo y mejorando su técnica a la hora de ponerse el abrigo van a ayudar a los alumnos de 1º de educación infantil a abrocharse la cazadora.

▪         Individual y subjetivo, pero también colectivo y cooperativo. La educación es un proyecto social y cultural que requiere de diálogo. Cooperación entre ambos cursos, socialización con nuevos compañeros.

▪         Histórico y político.

NAVARRO:

Ejemplo: tablets en clase.

▪         Es una transformación cualitativa y significativa porque el cambio supone una nueva forma y herramienta para trabajar en el aula.

▪         Se intenta avanzar en el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías y asistentes como son por ejemplo los iPads…

▪         Además de realizar el cambio de libro a tablets, a su vez, también es un nuevo aprendizaje con las nuevas tecnologías.

▪         Lo que intentamos en mejorar el fin de la educación utilizando los iPads

o   Supone una transformación cuantitativa y significativa. No es un simple ajuste o cambio del sistema vigente.

▪         No es un cambio de horario escolar.

o   No es sinónimo de invención. No tiene que ser algo creado para la ocasión ni algo completamente nuevo. Su aplicación supone avanzar en el aprendizaje.

▪         No es crear una nueva aplicación móvil para pasar lista.

o   Implica una intencionalidad o intervención deliberada. Se innova con una intencionalidad concreta. Tiene que ser planificada.

▪         No es realizar un cambio en la disposición del aula.

o   No es un fin en sí mismo. Si no un medio para mejorar los fines de la educación.

o   Implica una apropiación y aceptación de los cambios por los agentes implicados. El nivel de implicación de los agentes implicados puede determinar el éxito.

▪         No puede ser una acción puntual promovida por un único docente.

o   Es acción. Relacionado con la Investigación-Acción.

o   Proceso abierto e inconcluso. Implica la permanente reflexión desde la práctica.

Las tipologías se van a clasificar en cuatro grandes grupos: según los ejes de cambio, según los componentes, según el modo de realización y según la intensidad del cambio (García, 2019)

En primer lugar, según el eje de cambio debemos destacar que existen tres apartados.

Por un lado, innovaciones educativas respecto a los contenidos curriculares como, por ejemplo,

Por otro lado, innovaciones en los procesos que destacaremos la práctica educativa mediante rincones y proyectos.En nuestro proyecto de innovación vamos a trabajar también por rincones ya que a la hora de pasar por las diferentes secciones médicas, se crearán 4 grupos diferentes que trabajarán de forma paralela pero al mismo tiempo. Tras finalizar cada sección se rotará hasta pasar por todas las secciones.

Y, por último, las innovaciones en las tecnologías donde incorporaremos la tecnología pudiendo ser emergente y consolidadas (utilizar Instagram para llevar a cabo un trabajo).

En segundo lugar, ayudándonos de una tabla, explicaremos con ejemplos según los componentes (Arias, 2002).

	EJEMPLO
Para el mantenimiento de límites	Necesario sacar un 5 en el examen para aprobar la asignatura.
Concernientes al tamaño y extensión	Crear una clase más de tres años para distribuir a los alumnos y bajar el ratio de cada clase. Esto ayudará al trabajo en equipo y fomentará la individualización a la hora de trabajar ya que cada niño podrá estar más atendido por el profesor.
En las instituciones escolares.	Añadir un espacio cubierto para los días de lluvia.
En los objetivos instructivos-formativos	Incluir en la programación temario sobre el ahorro del agua y de la luz.En relación con nuestro proyecto vamos a introducir en el día a día el tema del cuerpo humano para así tener una base Antes de empezar el proyecto
Concernientes a los procedimientos.	Realización trabajo cooperativo.
En la definición de los roles	Cada día un encargado de recoger todas las pinturas de las mesas.
Afectan a los valores, concepciones y creencias.	Cambio en el PEC.
Concernientes a la estructura y relaciones entre las partes	Actividades coordinadas entre infantil y primaria.En relación con nuestro proyecto al trabajar con alumnos del 1º ciclo de primaria podemos crear un trabajo cooperativo entre ambos ciclos, ayudando los alumnos de primaria a los alumnos de infantil en lo que necesiten.
En los métodos de socialización	El primer día de clase una bienvenida para integrar a todos los nuevos alumnos y padres.
Conexión entre los sistemas	Conectar el PEC con el hospital universitario marqués de Valdecilla.

En tercer lugar, según el modo de realización.

-          Adición: añadir algo nuevo, pero sin alterar la estructura del PEC. En nuestro proyecto incluimos el trabajo mediante los bits pero no alteramos el modelo didáctico. 

-          Reforzamiento: fortalecer algo que ya existe. En cuanto a nuestro proyecto reforzamos el conocimiento que tienen los niños sobre las conductas saludables a través de actividades recreativas

.

-          Eliminación: suprimir algo viejo o tradicional. Suprimimos el aprendizaje tradicional que existe para aprender los órganos del cuerpo humano , para ello vamos a introducir varios métodos , en primer lugar bits de inteligencia y en segundo lugar el hospital de peluches donde cada uno según lo aprendido tendrá que detectar una enfermedad o una patología a su peluche.

-          Sustitución: cambiar un elemento por otro, la sustitución será en parte lo mismo que hemos hablado en eliminación vamos a pasar del aprendizaje por fichas a el aprendizaje por bits de inteligencia.

-          Alteración: modificación del modo de operar existente. Vamos a pasar de la orientación de los profesores a la orientación de los profesionales de medicina.

-          Reestructuración: alterar los roles, las relaciones interpersonales.Al trabajar por grupos la enseñanza será más individualizada además de que unos aprenderán de otros.

Por último, según la intensidad del cambio, se descompone en tres conceptos:

-          Marginales: añaden y refuerzan los roles ya actuales.

-          Adicionales: solamente modifican los procedimientos. Para aplicar este concepto en nuestro proyecto podría utilizarse en el momento de evaluar a los alumnos de medicina , mediante un kahoot ya que así crea más curiosidad que un examen tradicional.

-          Fundamentales: cambian el rol del docente y los comportamientos. Este concepto en nuestro proyecto creemos que está bastante presente ya que los niños van a cambiar el rol en el momento que entren en el hospital de peluches . Tendrán un rol de padre/ madre que lleva a su hijo al médico , cambiará la forma de comportarse de ellos ya que van a tener la responsabilidad de curar a su peluche.

En la siguiente tabla os vamos a mostrar los inhibidores, potenciadores y facilitadores de la innovación educativa.

FACTORES DIFICULTAN	FACTORES RESTRICTORES	FACILITADORES
Rutinas del profesor. Salir de la zona de confort.	Esfuerzo suplementario.	Valorar el contexto social y cultural.
Individualismo y corporativismo interno.	Respuesta docente inmediata.	Claridad del propósito.
Pesimismo y malestar docente.	Rigidez del sistema educativo.	Contar con recursos materiales y humanos.
Efectos de la reforma.	Inseguridad.	Viabilidad organizativa y administrativa.
Paradojas del doble currículo.	Limitada formación pedagógica.	Apoyo y colaboración.
Saturación y fragmentación de la oferta pedagógica.	Falta de apoyo profesional.	Reflexión crítica y sistematización del proceso.
Divorcio de investigación universitaria y práctica escolar.	Incomprensión y actitudes inadecuadas.	Profesionalidad de los docentes.
	Falta de recursos instrumentales.
	Incertidumbre de los resultados.

Las tendencias en innovación educativa que vamos a desarrollar las vamos a explicar a través de un vídeo que hemos creado para poder aclarar mejor sus significado.

VÍDEO TENDENCIAS INNOVADORAS

CREATIVIDAD

Es la capacidad que tienen las personas de generar, inventar y crear ideas, esquemas hechos… que resulten novedosos y significativos. Para entender creatividad nos hemos quedado con el vídeo de TED, en el que nos hizo reflexionar tratando la creatividad de manera distinta a la que nosotras creíamos. Por ejemplo nosotras no pensábamos que éramos creativas pero según el vídeo realmente sí que somos por el simple hecho de que se nos ha ocurrido realizar un vídeo para explicar las tendencias innovadoras. A si que según el vídeo todas las personas somos creativas.

 El ejemplo que ponía de las cajas lo hemos asociado con un chico que seguimos en instagram que está en silla de ruedas , su vida nos ha recordado al paso por esas tres cajas que según el vídeo son necesarias para llegar a ser creativo.

 La historia del chico empieza con la caja negra , el se queda en silla de ruedas, jugaba al tenis , pero tras quedarse en silla de ruedas todos sus pensamientos se basan en la frustración y en la angustia por no llegar a ser como antes.

Tras la caja negra pasamos a caja blanca y lo asociamos con su momento de imaginación , empieza a encontrar información sobre el tenis en silla de ruedas y empieza a imaginar lo que podría llegar a ser.

Por último pasamos a la caja roja esta caja es la caja del esfuerzo , la caja donde el chico trabaja y entrena día a día , cueste lo que cueste para poder llegar a ser lo que él se ha imaginado en la caja blanca. Pero lo único que va a hacer posible que llegue va a ser su voluntad y su esfuerzo.